viernes, 8 de junio de 2018

INFORME ANUAL DEL PLAN DE IGUALDAD DE GÉNERO 17/18

VALORACIÓN DEL CARÁCTER COEDUCATIVO DEL PLAN DEL CENTRO

ACTUACIONES REALIZADAS


Aunque se plantee un PAC coeducativo, si no se cree en el cambio, difícilmente nos convertiremos en agentes facilitadores del mismo. 
Así, al finalizar el curso, se entregó a Equipos Docentes el Informe de Valoración PIG. La idea, que sirviera de evaluación y reflexión para hacer propuestas de trabajo para este curso dando el protagonismo a los Planes. 


Finalmente, atribuyendo que el problema puede radicar más en desconocimiento que en el desinterés apostamos por priorizar la formación docente.

LOGROS DETECTADOS A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO
En septiembre se entregó a los órganos colegiados, por escrito y en el blog de Igualdad del Centro, la propuesta de actividades específicas del PIG con su temporalización. También se ha aportado las fichas didácticas para que el profesorado las incluya en las programaciones didácticas . La integración de las mismas en las propuestas didácticas ha sido desigual ya que algunas tutorías preocupadas por el "temario" pasan muy de puntillas por la integración transversal de la perspectiva de género.

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PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO AÑO


  • Integrar la perspectiva de género en todos los programas, planes y proyectos. Y, sobre todo, en las programaciones didácticas.  
  • Cada Plan propondrá y organizará sus propias actividades CC y EE coeducativas para adaptarlas a las necesidades y características de sus grupos. 
  • Los Equipos docentes tendrá especial atención en integrar contenidos de igualdad en sus materiales didácticos. Incluir en el POAT la perspectiva de género.

SENSIBILIZACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN MATERIA DE COEDUCACIÓN

ACTUACIONES REALIZADAS
Con alumnado: 
  • Abordaje de la inmigración desde la perspectiva desde la Violencia de Género (visita al puerto de Motril) 
  • Paz e Igualdad en el lenguaje (charla) 
  • Lo que no se nombra, NO existe (mural colaborativo) 
  • Cine-forum: Proyección de películas: La Bicicleta Verde, La Chica Danesa, Thai Mai, rumbo a Vietnam. 
  • La mujer y el flamenco (Concierto didáctico) 
  • DEPORTE, IGUALDAD Y EDUCACIÓN (jornadas) 
  • Las Mujeres de la Alhambra (visita guiada)

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LOGROS DETECTADOS A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO
Hemos usado las efemérides como eje articulador para trabajar los valores de IGUALDAD DE GÉNERO: día de la Paz, de las Mujeres, de la Constitución, de las Familias, de la Tolerancia, de Contra la Homofobia, para la Salud de la Mujeres, Contra la Violencia de Género. Usamos los recursos del entorno y de las instituciones para realizar múltiples y variadas actuaciones de sensibilización de la comunidad educativa en materia de Igualdad. 
DESTACAR: LA COORDINACIÓN "PROGRAMA ESCUELA ESPACIO DE PAZ".

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO AÑO ACADÉMICO
Dar una paso más, estableciendo alianzas con la coordinación del programa educativo aulaDcine para apoyar y desarrollar la igualdad y la equidad a través de la cultura cinematográfica. Sugierimos para ello formación específica para "enseñar a mirar" para poder comprender toda forma de expresión audiovisual integrando "las gafas violeta" (solicitar formación al CEP). 
Continuar aunando esfuerzos con el programa Escuela Espacio de Paz, para integrar la perspectiva de género en la propuestas.

IMPLICACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN MATERIA DE COEDUCACIÓN
El Claustro de profesorado participa de manera desigual según la actividad programada, la ubicación espacio-temporal, etc. pero, sobre todo, su grado de motivación intrínseca y de su entusiasmo en trabajar con el alumnado los valores en general y la IGUALDAD E en particular. Si bien, una amplia mayoría ha mostrado interés en formarse. 
Este curso la coordinación con la persona que fomenta la igualdad de género en el Consejo de Centro ha sido nula porque no ha asistido a ninguna convocatoria.

LOGROS DETECTADOS A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO


Tablón de Igualdad 
Tener colocado un "Tablón de Igualdad de Género" (se colocó el curso pasado) es relativamente fácil, lo prolijo es tenerlo actualizado. Lo que se ha hecho con diligencia. 


Tener un blog también es sencillo, pero la publicación de posts ya resulta más penoso con el poco tiempo contemplado para la coordinación. Sin embargo, se han escrito un numero considerable de entradas. 

*Blog: http://cepersonas.blogspot.com.es 


Colocación de murales, rótulos y letreros de igualdad en zonas visibles del centro.

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO AÑO ACADÉMICO


Esta labor ocupa tiempo, esfuerzo y dedicación por lo que sería necesario el aumento de la reducción de horas lectivas para la coordinación del Plan. 


Hacer análisis de los resultados por sexos.  

Introducir en las convocatorias de Claustro y Consejo de Centro puntos específicos de información y debate sobre coeducación. 

Dotación al Plan de Igualdad de un presupuesto específico por tratarse de un Plan estratégico de obligado cumplimiento.


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VALORACIÓN DE LA FORMACIÓN EN MATERIA DE IGUALDAD DE GÉNERO

ACTUACIONES REALIZADAS
Participamos en actividades


Con profesorado: 


  • Formación coordinación del Plan de Igualdad: NOVIEMBRE 2017/MAYO 2018 
  • Diversidad familiar, de orientaciones sexuales y de identidad de género en el sistema educativo andaluz CEP Motril/NOVIEMBRE 2018 
  • JORNADAS DE DIVERSIDAD FAMILIAR Y EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL EN LAS AULAS / DICIEMBRE 2017 CEP Granada 
  • CURSO "Lenguaje no sexista" CEP Motril / MAYO 2018 
  • JORNADAS IGUALDAD, DEPORTE Y EDUCACIÓN /mayo 2018 CEP  
  • Curso Delitos de odio y población LGTBI/ Junio 2018 La Diputación


LOGROS DETECTADOS A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO


En las propuestas de mejora del curso 16/17 solicitamos cursos en la franja horaria no lectiva. Gracias a la diligencia del equipo directivo y del CEP-Motril se han organizado dos. 


Sesiones de formación
El Claustro ha participado mayoritariamente. 

A demás, se han realizado otras actividades formativas a iniciativa de otras instituciones como la Diputación, el Ayuntamiento, del CEP de Granada, etc. La coordinadora de PIG ha participado en todas ellas. 

Muy satisfecha del esfuerzo realizado en formación.



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PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO AÑO ACADÉMICO

Propuestas de FORMACIÓN PARA el próximo curso: 

-  Para el profesorado: AUDIOVISUALES Y GÉNERO (El test de Bechdel, cinefórum, publicidad...).
-  Para el alumnado: JORNADAS DE DIVERSIDAD FAMILIAR Y EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL 
-  Coordinación del PIG: La obligatoria, opino que debería de ser más formación y menos información de trámites burocráticos. 
* Previamente motivar al profesorado para que se formara con cursos atractivos y pertinentes, con metodologías activas y duración adecue adecuado.



PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL ÁMBITO ESCOLAR

ACTUACIONES REALIZADAS
La violencia de género es un fenómeno mundial que trasciende las fronteras geográficas, culturales, sociales, económicas, étnicas o de otro tipo. La clave para el cambio está en la educación. Pero uno de los principales obstáculos para la consecución de la igualdad de género es que docentes y discientes (más en el caso de adultos) tenemos una visión patriarcal de consecuencias de largo alcance que afectan al proceso enseñanza aprendizaje se manera determinante. Es por ello, que hemos realizado:

LOGROS DETECTADOS A LO LARGO DEL AÑO ACADÉMICO


Organizamos múltiples y variadas actividades de sensibilización tanto para alumnado como para el profesorado. Entendiendo que la violencia de género es una manifestación más de normas culturales nocivas contra las personas por uno u otro motivo: sexo, orientación sexual, identidad de género... 
Proyección de filmes que cumple con tres requisitos: que incluyan al menos dos personajes femeninos, que estos compartan escena y hablen entre sí, y que la conversación no trate acerca de los hombres.

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PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO AÑO ACADÉMICO


Programar e implementar nuevas actividades contra la violencia de género reflejadas en las programaciones de aula. Es necesario que cada Plan educativo considere la atención a este aspecto de manera transversal en las programaciones y no es trato puntual y aislado de la efemérides y haga propuestas. 
Tener en cuenta la superación del test de Bechdel, una sencilla prueba que mide la presencia de la mujer respecto a la del hombre en los productos culturales, y en especial, en la industria del cine

jueves, 7 de junio de 2018

Odio y Población LGTBI

La Diputación de Granada, en  colaboración del Área de Igualdad del Ayuntamiento de Motril, ha celebrado el 7 de junio a las 11.30 h,  en el Centro Cívico de "La Matraquilla", el curso ‘Delitos de odio y población LGTBIEste curso está dirigido a Responsables políticos, personal técnico, Cuerpos y Fuerzas de seguridad del Estado y Policía local, pero en el también hemos participado otras personas interesadas en la igualdad de género.

Centro Cívico de "La Matraquilla" 
Gonzalo Serrano (Arcoiris)
Protocolo de Actuación
Asociación GAYLESPOL


http://www.delitosdeodio.tk

lunes, 4 de junio de 2018

Convocatoria Responsables Plan de Igualdad //MAYO 2018

El pasado día 24 de mayo teníamos la II CONVOCATORIA de formación para el profesorado que coordinamos el Plan de Igualdad de Género de los centros del área CEP de MOTRIL
José Antonio Albadalejo

DEPORTE, IGUALDAD Y EDUCACIÓN II

Salón de actos del CEPER
En el salón de actos de nuestro centro se han desarrollado unas más que interesantes jornadas organizadas por el CEP y el Área de Igualdad de Motril. Como todos los cursos el CEPER "Juan Rodríguez Pintor" colabora de manera activa con la asistencia de un número significativo de docentes de nuestro claustro y de alumnado motivado con los temas la Igualdad y la Salud.

Desigualdades en el deporte
 Ponentes y organizadores coincidieron en que el deporte es sexista y que las mujeres por el mero hecho de serlo sólo encuentran dificultades e inconvenientes. El mundo deportivo en general se margina a la mitad de la población y pone trabas reiteradamente, en especial el fútbol.

Mesa de Experiencias

Los testimonios de las deportistas evidenciaban la postergación a la que se ven sometidas en todas las disciplinas, la psicóloga deportiva corroboraba la marginación en la que vive por ser mujer y el entrenador daba datos y cifras para ilustrar la exclusión de las mismas en cualquier ámbito competitivo.

Diversas ponencias

Mesa de experiencias:
  • La psicóloga motrileña Toñi Martos que tuvo que abrir caminos en su profesión sufriendo en primera persona la soledad  por el sexismo pero, para ella ha sido un reto personal.
  • La futbolista profesional Rocio López no quiere el fútbol para su hijo, porque considera que es un deporte demasiado machista. Dijo: "Los Callejones tiene un su nombre a un estadio, sin embargo, a mi...""La mujeres queremos las mismas oportunidades, reconocimiento, respeto. LA MITAD DE TODO".
  • La atleta Irene Ocete ha compaginado sus estudios de medicina con sus entrenamientos y ha encontrado más obstáculos en la vida que en el deporte, en especial por ser mujer.
  • Ainhoa Pinedo lucha desde las primeras filas de la selección española de atletismo por poder participar en los 50 km/marcha en los próximos JJOO. Lo hace a nivel legal demandando a la Federación Internacional.
  • JC Sánchez, maestro de primaria, también constata esta discriminación en los recreos y trabaja para mejorar desde las clases de EF. Se apunta que el fútbol no es el mejor deporte para conseguirlo.
  • Eduardo Ramos, asesor del CEP, hace hincapié en cifras y datos que discriminan a las mujeres por el mero hecho de serlo. 
Si bien,  el conjunto de la mesa deja un mensaje positivo en cuanto a la lucha de las personas por conseguir la IGUALDAD que se puede resumir con este vídeo:

lunes, 28 de mayo de 2018

Las Mujeres en la Alhambra II

Patio de los Leones
Organizado por el Equipo Docente de PCAMA. Hemos realizado esta actividad para integrar la perspectiva de género en los distintos niveles y materias, visibilizando la contribución de las mujeres al desarrollo de la cultura y las sociedades, poniendo en valor el trabajo que, histórica y tradicionalmente, han realizado, su ausencia en determinados ámbitos.

Fachada de Comares

Leonor, la guía de uno de los grupos, nos fue mostrando la belleza de la Alhambra haciendo hincapié en el papel de las mujeres en Al-Andalus. En este sentido, lo primero que hay que tener claro son dos extremos:
  • La sociedad patriarcal, poligámica, racista... nazarí
  • La clase social a la que pertenecía cada mujer: libre, esclava, concubina, musulmana, negra, noble...
Pero, sobre todo, hay que decir que aunque la historia no nombre a  las MUJERES, vivían y trabajaban en la Alhambra (obviamente). Su labor en el denostado ámbito privado era determinante en múltiples aspectos y también trabajaban como médicas, katibas, vendedoras, artesanas, maestras, hilanderías... Recomiendo leer este sencillo e interesante artículo: El espacio femenino

Palacio de Carlos V
Las mujeres de clase social más elevada tenían menos libertad pero gran influencia en el Reino a través de sus hijos y maridos. Poseían  sus propios bienes y llegaron a tener el poder de sultanas (Fátima, Aixa, Soraya...). En este aspecto propongo leer el libro Las Sultanas de la Alhambra que nos regaló Antonio Ruiz Sánchez, arquitecto conservador de la Alhambra, que nos atendió personalmente porque su madre Marí Pepa Sánchez Romera es alumna del centro.

Portada de libro "Las Sultanas de la Alambra"




Fotos: Inma R y Lola A

lunes, 21 de mayo de 2018

JORNADAS IGUALDAD, DEPORTE Y EDUCACIÓN

"La decisión de declarar el 28 de mayo como Día Mundial de Acción por la Salud de las Mujeres se acordó en la reunión de integrantes de la Red Mundial de Mujeres por los Derechos Sexuales Reproductivos, en el quinto encuentro internacional sobre salud de la mujer, en Costa Rica, en mayo de 1987. "Las mujeres somos depositarias de la salud familiar y el bienestar de nuestros hijos, nuestros mayores y nuestros maridos o compañeros. También prodigamos todo tipo de cuidados en el ámbito social, desempeñando tareas de profesoras, enfermeras, cuidadoras a largo plazo, profesionales o no, etc. La asistencia sanitaria, los servicios sociales y los centros de enseñanza funcionan con un personal compuesto predominantemente por mujeres. Es fundamental garantizarles una asistencia sanitaria igualitaria y dedicar la máxima atención a la gestión, la prevención y el tratamiento de las enfermedades específicas de la mujer." Peggy Maguire, Instituto Europeo de la Salud Femenina (EIWH)"