Una niña y un niño, no son dos niños

SECUENCIA DIDACTICA: "Lenguaje inclusivo"

PROCESO	TAREA, ESTRATEGIA, TÉCNICA
Orientar hacia la tarea	Presentamos a la clase una foto de una revista con un niño y una niña. Pregunta: ¿Qué es esto?
Conectar con sus intereses	Qué queremos saber sobre el tema. ¿Por qué es importante utilizar lenguaje no sexista?
Activa sus conocimientos previos	Ponemos en común dudas e ideas sobre qué sabemos sobre el tema. Si las mujeres y hombres son iguales tenemos que demostrarlo también en nuestro lenguaje hablado y escrito.
Presentar los contenidos de maneras diferentes	Presentamos en la PDI materiales diversos: SI NO SE NOMBRA... ¿¿¿EXISTE???  La lengua es un espejo de la realidad Exposición docente intercalando preguntas
Procesar los nuevos contenidos	Dibujamos y escribimos el lema.
Recapitular periódicamente	Puesta en común final en la que verbalizamos el objetivo de la sesión
Invitar a reflexionar sobre su propio lenguaje	Realizamos un mural colaborativo
Promover procesos de transferencia.	Intentamos poner en práctica el lenguaje inclusivo

Dibujamos

Escribimos

Preparamos el mural

Reflexionamos sobre el lenguaje inclusivo

Colocamos 

Voilà!

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